镇江市学科教师三年培训规划

发布者:市级管理员        发布时间:2016-04-07 10:00:56

镇江市学科教师三年培训规划

(2016年8月—2019年6月)

一、2016—2019年学科培训目的、目标及模式

1.学科培训的目的

    镇江市学科培训内容主要由“通识”和“学科”两部分组成, “通识”部分主要包括中小学教师综合素养提升、现代教育理论、信息技术与课程的整合理念等,“学科”部分主要聚焦38门学科与教学相关的技能和策略。

   培训的目的不在于传授“一招一式”,也就是说不能停留在理论灌输和简单的技术操作层面,培训目的应在于引领和造势。

   所谓“引领”,就是让教师明白“为什么要学”、“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”,“师傅领进门,修行靠个人”,要成为优秀的教师还得靠自己的努力。我想,这也就是为什么说“优秀教师不是培训出来的”的真正含义。

   所谓“造势”就是营造一种氛围。《孙子兵法》有云:“激水之疾,至于漂石者,势也。”意思是说,湍急的水流以飞快的速度奔泻,以致能把石头冲走,水冲击的强大力量就叫做势。又云:“故善战者,求之于势,不责于人,故能择人而势。”善于指挥打仗的将帅,他的注意力会放在“势”上,而不是动不动就责备下属,但他能选择合适的人才,制造出于己有利的态势。“造势”的目的是让教师产生主动学习的愿望和需求,这就和教学中所说的“教”是为了“不教”一样,“教”的最终目的是让学生乐学、会学,培训的最终目的也在于此。

2.学科培训的目标

   通过三年的学科培训,我们希望力求达成以下目标:

  (1)提升教师如何基于课标、教材和学情进行教学设计的能力;

  (2)提升教师如何基于学科特点进行学科专项设计的能力;

  (3)提升教师如何基于教情和学情的评价方案的制定和实施能力;

  (4)提升教师如何基于学情开展教研并形成成果为教学服务的能力;

  (5)提升教师基于“互联网+”环境下教学改革和研究的能力。

   以上五点目标,我们将在三年的培训内容中逐一体现。

3.学科培训的模式

   三年培训中,我们采用的模式是:

  (1)常态化、渐进式培训:每学年围绕一个培训主题,从每年的暑期网络远程培训开始,在各次的常规教研活动中渗透本学年培训主题内容,从而使培训内容有效指导教师的教学实践。

(2)案例式、实践性培训:培训内容的制

订上要突出教师的参与性和实践性,以案例的方式呈现,避免参加培训的教师只是一个听、看客的现象,可举行“听、说、展、评”的活动。

  (3)任务驱动式培训:在每一年的培训中或培训后,布置与实际教学和培训内容紧密相关的作业。

  (4)评价性培训:在每一年的培训中或培训后,通过抽测和举办各类的评比、沙龙、论坛活动,来检测教师参加培训的效果。

二、2016—2019年学科培训需要的保障措施

     为顺利实施镇江市38门学科培训三年规划,需要得到强有力的保障措施,具体的有:

1.运行保障。

    镇江市教师培训在市教育局和人事处的领导下实行学科团队负责制,学科领衔人负责做好团队成员作为培训者的培训,做好任务分配、联络、定期碰头和相关协调等管理工作。要逐步建立与镇江市教师培训体制相适应的团队管理体制和运行机制,增强团队中每个成员在整个培训中的战斗力,充分发挥每一个团队成员的作用。

    针对培训规划开展的各项工作,学科专家团队采用“三定三确保”保障培训规划的完成,即:定时完结,确保工作能按规划期限完结;定责到人,确保各项工作责任到人落实到位;定量考核,确保工作量完成情况有效核实,要求学科专家团队成员根据培训工作安排,完成好所负责的内容,增强培训的主动性和广泛性,从而保证培训规划落到实处。

2.经费保障。

    为完成此次培训规划,需要一定的经费支持。经费主要用于培训资源的设计、制作和拍摄的费用,用于外请专家的讲课费用,用于适合资源的购买费用等。


主办单位:镇江市教育信息中心

备案号苏ICP备05002979号-1

Copyright © 2015 镇江市教育信息中心, All Rights Reserved